Архивы за месяц: Январь 2015

2.3. Технология реализации разработанной модели в воспитательно-образовательном процессе школы народной культуры

Кандидатская диссертация.

2.3. Технология реализации разработанной модели в воспитательно-образовательном процессе школы народной культуры

 

Для апробации построенной нами модели формирования качеств личности человека культуры у школьников на основе реализации культурологического подхода необходимо было разработать технологию её реализации.

Под педагогической технологией понимается совокупность форм, методов, приёмов и средств передачи социального опыта, а также направление в дидактике, область научных исследований по выявлению принципов и разработке оптимальных обучающих систем, по конструированию воспроизводимых дидактических процессов с заранее заданными характеристиками [171,c.592].

В силу особенности нашего исследования, нацеленного на формирование качеств личности человека культуры у школьников: духовности, нравственности, самостоятельности, способности к диалогу и творчеству, при разработке технологии мы опирались на то, что человек культуры – это личность, разносторонне развивающаяся на основе усвоения национального и общекультурного опыта предыдущих поколений и живущая по гуманистическим принципам (параграф 1.2.).

Учитывая существующий опыт реализации культурологического подхода, его возможностей в  Читать далее

Кандидатская диссертация. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы

Кандидатская диссертация

2.4. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы

 

Реализуя модель формирования качеств личности человека культуры у школьников на основе реализации культурологического подхода, мы опирались на разработанные нами критерии сформированности качеств личности человека культуры у школьников.

Для определения эффективности выявленных нами педагогических условий и уровня сформированности у школьников качеств личности человека культуры на заключительном этапе эксперимента нами использовался тот же комплекс методов исследования, что и на исходном этапе эксперимента.

Прежде всего мы исследовали сформированность нравственных качеств учащихся начальной школы и среднего звена. Мы сравнивали показатели 2003 года с показателями 2007 года. (Таблица 18).             Читать далее

Кандидатская диссертация. Выводы по второй главе

Читайте также: Приложение 8. Развитие качеств личности. Беседа с детьми, с учащимися о качествах личности.

Кандидатская диссертация

Выводы по второй главе

Результаты экспериментальной работы позволили сделать следующие выводы:

1.Выявлено, что культурологический подход как общенаучный метод и как методологическая основа исследования предполагает понимание и объяснение изучаемого объекта как культурного явления или процесса. Он определяет методологическую позицию, раскрывающую единство аксиологического, деятельностного и индивидуально-личностного аспектов культуры и рассматривающую человека её субъектом.

Являясь методом проектирования личностно ориентированного образования, культурологический подход позволяет трактовать: образование как процесс овладения культурой, направленный на развитие человека; содержание образования как обобщённую культуру; познание мира, творчество и диалог как способы саморазвития и самореализации личности.

  1. Определены возможности культурологического подхода в формировании качеств личности человека культуры у школьников: опора на культуру как ценностный опыт предыдущих поколений в разных областях развития человека и общества; понимание человека как творца и творения культуры, ориентация на личность как субъекта индивидуального и исторического развития; понимание культуры как условия, средства и желаемого результата педагогического воздействия; усиление гуманитарной составляющей учебных предметов; направленность на сохранение культуры, её базовых ценностей, использование её для социализации личности, формирования качеств личности и развития индивидуальных способностей ученика.

Читать далее

Формирование качеств личности человека культуры у школьников на основе реализации культурологического подхода. Кандидатская диссертация. Заключение

Формирование качеств личности человека культуры у школьников на основе реализации культурологического подхода

Кандидатская диссертация. Заключение

Обобщение результатов теоретического и экспериментального исследований позволило сделать следующие выводы.

Проблема формирования качеств личности человека культуры у школьников является весьма актуальной, так как в изменившихся социокультурных условиях жизни востребован человек с новыми качествами: активности, самостоятельности, духовности, творческой самореализации, ответственности.

Анализ теории и практики по теме исследования свидетельствует о её недостаточной разработанности: в полной мере не определён и не исследован образ человека культуры, не разработаны механизмы формирования качеств его личности у школьников, не используются возможности культурологического подхода.

В результате исследования установлено, что проблема формирования качеств личности человека культуры у школьников существовала во все времена как проблема совершенствования личности человека для лучшего устроения социальной жизни. Её истоки лежат в Читать далее

Диссертация. Список литературы.

Диссертация. Список литературы.

Список литературы.

Читать далее

Диссертация. Приложение 2. Занятие-размышление Тема: «Ценности»

Знакомьтесь также: Диссертация. Приложение 2. Занятие-размышление Тема: «Ценности»Задание для самостоятельной работы учащихся с учебными материалами. Русский языкИдеальное – значит, лучшее, более счастливое

Диссертация.

Диссертация приложение.

Приложение 2

Занятие-размышление.

Тема: «Ценности»

Методическая разработка.

     Занятие проводилось в часы, отведённые для классных часов. В начале формирующего эксперимента – в 5-х – 11-х классах, затем ежегодно в 5-х классах для учащихся, переходящих из начальной школы в среднее звено.

 

Цель: формирование в сознании учащихся представления о ценностях как объективном явлении в жизни людей.

Задачи:

— развитие духовного мира школьника, расширение кругозора посредством осмысления и рефлексии понятий, явлений действительности.

— развитие у учащихся интереса и способности к исследованию.

— содействие освоению практического умения анализировать, рефлексировать явления действительности.

 

Форма проведения: диалогическая беседа-исследование.

 

Для проведения занятия потребуются Читать далее

Таблица. Результаты занятия-размышления по теме «Ценности».

Диссертация

Диссертация приложение

Приложение 3

 

Таблица. Результаты занятия-размышления по теме «Ценности». 

 

 

Время проведения

 

 

Результаты

исследований

 

 

Класс / Классный руководитель

 

Дали определение понятия ____ чел.

Перечислили характеристики понятия _____ чел.

Ничего не ответили

_____ чел.

Вывод:

Имеют представление о понятии   ___ чел. ___%

Не имеют ___ чел. ___%

 

 

 

 

Задание для самостоятельной работы учащихся с учебными материалами. Русский язык.

Другие материалы: Интегрированный урок «ЖЕНЩИНЫ- ФИЗИКИ»Развитие качеств личности. Беседа с детьми, с учащимися о качествах личности.

Диссертация приложение

   Приложение 4

 

Задание для самостоятельной работы учащихся с учебными материалами. Русский язык.

Урок русского языка. Методическая разработка урока самостоятельного освоения предмета.

Тема урока: « Определения однородные и неоднородные».

 

 

Цели урока:

  1. Познакомиться с однородными и неоднородными определениями.
  2. Учиться работать самостоятельно.
  3. Воспитывать в себе культуру поведения на уроке.

Задачи урока:

  1. Повторить ранее изученный материал, необходимый для освоения новой темы.
  2. Научиться отличать   однородные   определения   от   неоднородных   и ставить запятую между однородными определениями.

 

АЛГОРИТМ РАБОТЫ.

Читать далее

Целостное интегративное культурологическое знание в изучении школьных предметов. Схема.

Диссертация приложение

Приложение 6

Целостное интегративное культурологическое знание в изучении школьных предметов. Схема.

  Читать далее

Научно-практический семинар «Культурологический подход к интеграции предметного знания»

Читайте также: Новые идеи в образованииВоспитательные беседы на уроках

Диссертация приложение

Приложение 7

 

Научно-практический семинар

«Культурологический подход к интеграции предметного знания».

Цель семинара: исследование возможностей и перспектив культурологического подхода к интеграции предметного знания.

 

Единая цель интегрированных уроков: на основе изучаемых знаний формирование целостного представления учащихся об окружающем мире и социуме в их естественном развитии,  разъяснение законов и духовно-нравственных ценностей нашего мира, места в нём человека как индивидуума и человеческого общества в целом, ориентирование учащихся на осознание практикозначимости изучаемых знаний,  на практическое применение полученных знаний в своей жизни.

 

-Выставка декоративно-прикладного искусства учащихся школы.

Фестиваль «Умелые руки не знают скуки».

Программа научно-практического семинара

Читать далее

Рубрики

бесплатные темы wordpress