Молодому учителю. Методическая копилка

Новые формы обучения в школе. Открытая студия

открытая студия

Читайте также: Свободное развитие личностиЦели школы. Цели учителяЗачем нужно учиться

Открытая студия как перспективная форма обучения, воспитания и развития детей (и взрослых).

 

Открытая студия — новая форма обучения, воспитания и развития детей в школе.

Реализуется  цель:

— создание педагогических условий для воспитания, образования, развития обучающегося как человека культуры нового времени (Человек культуры — культурный человек 21 векаКультурный человек).

Организация  образовательной деятельности в форме открытых студий способствует:

— организации образовательного пространства учебного учреждения любого типа в соответствии с интересами и потребностями учащихся; Читать далее

Типы уроков

Читайте также:

Методика «Педагогика жизни» И.П.Иванова

Новые формы образовательной деятельности

Диссертация. Приложение 1. Конспект беседы о качествах личности и о пользе учения

Типы уроков

Основные типы уроков

Уроки:

  • ознакомления с новым материалом;
  • закрепления изученного;
  • применения знаний и умений;
  •  обобщения и систематизации знаний;
  • проверки и коррекции знаний и умений;
  • комбинированный урок;
  • урок-лекция;
  • урок-семинар;
  • урок-зачёт;
  • урок-практикум;
  • урок-экскурсия;
  • урок-дискуссия;
  • урок-консультация;
  • интегрированный урок;
  • театрализованный урок;
  • урок-соревнование;
  • урок с дидактической игрой;
  • урок — деловая игра;
  • урок — ролевая игра

Читайте также:

Методика «Педагогика жизни» И.П.Иванова

Новые формы образовательной деятельности

Диссертация. Приложение 1. Конспект беседы о качествах личности и о пользе учения

Компетентность учителя

kompetentnost-uchitelya

Читайте также:

Методика «Педагогика жизни» И.П.Иванова 

Развитие качеств личности. Беседа с детьми, с учащимися о качествах личности.

Критерии методической компетентности учителя. Уровни компетентности.

Уровень Критерии достижения результата методической подготовки
Базовый уровень Учитель соблюдает все требования, отраженные в методиках базового компонента, анализирует и обосновывает свои методические действия.
 Повышенный уровень Учитель выводит учащихся на позицию субъектов обучения, воспитания и собственного развития, анализирует и обосновывает свои методические действия, выделяет удачи и промахи в конкретных педагогических процессах, сконструированных им и другими учителями.
 Углубленный уровень Учитель учитывает метапредметные связи учебного предмета, конструирует различные варианты методических решений, превращает возникшие на уроке ситуации учебных удач, затруднений, ошибок учащихся в источник обогащения их субъектного опыта, анализирует и обосновывает свои методические действия, оценивает удачи своих коллег и находит пути исправления методических промахов, допущенных им и другими учителями.

Спасибо за фото сайту  new-tambov.ru

Читайте также: 

Диссертация. Приложение 1. Конспект беседы о качествах личности и о пользе учения

Методика «Педагогика жизни» И.П.Иванова.

И.П.Иванов

Молодому учителю. Лучшие методики образования. 

Игорь Петрович Иванов (1923-1992) — доктор педагогических наук, академик Российской академии образования, профессор ЛГПИ им. А. И. Герцена, лауреат премии имени Антона Макаренко.

И. П. Иванов — создатель методики КТД (организации коллективных творческих дел) – «педагогики сотрудничества». Или ещё её называют  «педагогикой социального творчества», «коммунарской методикой». Читать далее

Рубрики

бесплатные темы wordpress