жизни

Глава 3. Человек 21 века – жизнь в радости! 3.2. Я — концепция саморазвития

3.2. Я — концепция саморазвития

 

«Наше важнейшее дело сегодня – выращивать в себе состояние гармонии, постоянно пребывать в счастье и делиться с другими тем лучшим, что мы имеем».

Даниил Андреев

 

     Основная цель жизни (то, чего и как мы хотим достичь, какое желание своё исполнить, какой результат в итоге получить) – жизнь в радости и счастье,  развитие, целостное самоосуществление, созидание, гармонизация пространства вне и внутри себя:

— пробуждение всех позитивных сил души, разума, тела (организма в триединстве);

— выработка в себе положительных, светлых качеств, выявление и избавление от качеств негативных;

— вдумчивое изучение и исследование себя, своих способностей и талантов; изучение и исследование мира, законов его и в нём существования, использование приобретаемого опыта только во благо жизни.

 

     Задачи (это непосредственные действия, то, с помощью чего можно реализовать поставленную цель):

  1. Исследование «живой» жизни: наблюдение, осмысление разумом и чувствами, безоценочная констатация фактов, промежуточные выводы.
  2. Набор и постоянное обобщение накопленных собой и людьми знаний, ведущих к более целостному пониманию себя, мира, красоты жизни и т.п.;
  3. Выявление и освоение способов саморазвития,  самораскрытия и гармоничного взаимодействия со всем, что «не Я».
  4. Приобретение как можно больших разносторонних умений, расширяющих возможность самоисследования, самореализации, самоосуществления.
  5. Выявление и освоение эффективных способов самовосстановления организма (разумные мысли, обдуманные поступки, действия, правильное питание, движение (физкультура) и т.п.).
  6. Занятия полезной для себя, людей и мира деятельностью.

 

Главный закон взаимодействия с миром:

Не навреди!

Будь созидательным элементом Вселенной!

 

Принципы:

— Целостность, единство и гармония – основа развития. Познавая частное, ищи: частью чего оно является. Стремись увидеть предмет или явление целостно. Стремись к «доброму» результату твоих действий.

— Разум и чуткость (светлый ум и ощущения приятия). Прежде чем действовать, проверь добротой и чувствами правильность своих намерений.

— От знания – к видению (созданию образа), от образного видения – к пониманию, от понимания – к принятию решения и к действию.

— Светлая цель для каждого действия.

— Польза для меня – польза для людей и мира.

 

***

Глава 3. Человек 21 века – жизнь в радости! 3.3. Божественное как идеал для самосозидания

3.3. Божественное как идеал для самосозидания

 

«Не столь важно знание фактов,

сколь знание связи между ними».

 Леонардо да Винчи

 

     Пришло время, когда человек начинает задумываться о своей жизни, о жизни людей, человеческих сообществ, о судьбе всей нашей планеты. Он задаёт себе вопросы, ищет ответы: почему жизнь такова, почему на Земле так много зла, горя, несчастий, катаклизмов?

     Он поневоле связывает себя с другими людьми, с окружающим миром, начинает ощущать взаимозависимость всего.

     Вы скажете, что во все времена человек задумывался над этим. Существовали мудрецы, учёные, которые размышляли над тем, как сделать жизнь человека более счастливой.

     Согласна. Однако, возможно, тогда не хватало сведений, опыта, дающего человеку целостно взглянуть на мир, в котором он живёт, который он сам строит; увидеть, как неразумен он в своём строительстве; понять, что давно уже живёт чужим умом. Осознать это и начать учиться полагаться на самого себя, слушая голос совести и собственных чувств.

     Это как чаша, по каплям наполняющаяся живительной влагой.

     Сегодня чаша знаний, мнений и представлений переполнена – накоплен огромный мировой опыт, обобщая и анализируя который, начинаешь видеть и понимать главное: мир и человек как вид продолжают жить, только когда восстанавливается на Земле ДОБРО, когда люди перестают воевать, борьться, и когда умеренность одерживает верх над алчностью.

     Начинаешь понимать: выведенный некогда западными учёными принцип эволюции людей и мира «единство и борьба противоположностей» неверен! Он основан на приоритете грубой физической силы. Вон он куда нас завёл! На грань существования!

     Гармонизация – вот выход. Поиск путей достижения гармонии – он тоже требует усилий, но заметьте – духовных!   Гармония – это отсутствие борьбы, это стремление понять друг друга, договориться. Это стремление к добрым взаимоотношениям, к устроению счастливого сосуществования сущностей.

     Мы это знали всегда, проговаривая фразу миллионами умов из века в век, но только теперь мы, я уверена, поняли и готовы применить эту истину в практике жизни.    

     Добро же люди всегда связывали с высшим началом жизни – Божественным. Наверное, поэтому сегодня всё чаще люди разных взглядов, миропонимания обращаются к непонятому ещё, но стабильно существующему во все времена Божественному – как спасительному  кругу в цепи событий последних лет, навевающих ощущение безысходности, опасности и страха.

     Когда мы слышим слово «БОГ» (неважно, в каком образе это выражается: РОД, Христос, Аллах, Будда, Матерь Мира, Мировой Закон, Абсолют и т.д.), нам представляется величие и безграничность, воля и всесилие. Мы понимаем, что все законы нашего мира, заложенные Высшими силами, направленные на его благополучие, сохранение и развитие – это законы ДОБРА. В нашей – русской – культуре с именем Бога (опять же, независимо от вероисповедания) ассоциируется всё самое лучшее, красота, добродетельность, милосердие, справедливость, всё самое светлое и чистое. Я понимаю Божественное как всё самое лучшее в себе и выбираю его как идеал для самосозидания.

 

***

4.4. Истинный смысл учения

Книга «Впустим радость в школу»

4.4. Истинный смысл учения

 

     По моему твёрдому убеждению – память дана человеку для запоминания чувственных образов и переживаний с целью формирования истинного видения мира и себя в мире. Это – человеческий путь развития.

   Запоминание же информации – это роботический путь развития: превращение в человекоподобного, самовоспроизводящегося робота, выполняющего определённую профессиональную работу. А ведь на этом построено всё наше сегодняшнее образование. На первом месте у нас человек, способный пройти тесты на пятёрку. И именно таким  – «зелёная улица» в управлении жизнью людей.

     Выполняющий работу робот – и есть раб, существо, не принадлежащее себе.

 

     Именно поэтому дети и не хотят учиться. Учиться, теряя себя. Интуитивно чувствуя подвох, они всеми силами сопротивляются неестественным методам воспитания и обучения. Доверчиво глядя нам в глаза, улыбаясь и не умея себе и нам объяснить, почему им не нравится и не хочется учиться – запоминать открытое кем-то, вычислять, делать бессмысленные мыслительные операции… учиться, чтобы получить образование – профессии, которые в большинстве своём заключаются в чётком исполнении кем-то составленных инструкций.

     Что совершенно точно – они не видят смысла в этом. Хотя им совершенно искренне обещают: когда вы получите образование – профессию – вы станете свободны, будете иметь возможность сами выбирать, как жить дальше. Это, конечно, заведомая ложь, которой даже мы – взрослые, родители начинаем верить. Ведь нужно же нам самим себе как-то объяснить, почему мы мотивируем наших детей на обязательное посещение школы. 

     На самом деле, цель у человека другая: осознать себя, понять основной закон жизни и быть счастливым в мире, в котором живёт. Ведь именно эта мысль-вопрос неустанно бьётся в сознании многих и многих философов, учёных на протяжении тысячелетий: как устроить жизнь так, чтобы человек был счастлив?

     Осмысливая культурно-исторический опыт людей и явления действительности, я пришла к следующему умозаключению: в долгих многовековых поисках смыслов и целей своего существования на Земле, человек вывел две основные цели: самосовершенствоваться и беречь свою планету, присматривать за порядком на ней.

     Самосовершенствоваться – потому что «с собой», после того, как человек умирает, он может взять только накопленное внутреннее богатство: усовершенствованные и вновь приобретённые качества и свойства. Именно его «взвешивают на весах» там, в ином, энергетическом, мире. Поэтому и осуждаются в нашем мире те, кто стремится накопить только материальное богатство, которое «с собой» не возьмёшь.

     Беречь природу, планету – потому что он не увидел в своём физическом мире более разумных существ, которые бы делали это.

     Самым естественным состоянием человека он считает состояние счастья и гармонии, значит, быть счастливым, совершенствуясь и сохраняя в гармонии состояние земли-матушки и есть – главная цель жизни человека в нашем мире.

     Именно к таким выводам приходишь, когда осмысливаешь и обобщаешь весь опыт философско-культурологических духовных исканий великих умов Земли.

     Рассуждаем дальше. Если путеводной звездой и главной целью человека в его жизни и человечества в целом (тем, к чему они осознанно или неосознанно стремятся, желают), является любовь, то единственно достижимым путём их должна быть гармонизация жизненного пространства вне и внутри себя. Построение гармоничного мира и есть человеческий (как Божественного существа) путь развития.

     Значит, истинным смыслом учения является саморазвитие, раскрытие всего своего человеческого потенциала на основе постижения добра и любви – движения к гармонии и совершенству.

     Чтобы понять это, человечеству пришлось пройти такой большой и тяжёлый путь. И не единожды. Его нельзя забыть, чтобы опять не упасть беспросветность пытки роботического существования. Его нужно исследовать, выявляя факты, причины и следствия попадания людей в условия «окукливания». И для того, чтобы снова не попасть в эти жестокие путы, и для того, чтобы заповедать этот горький опыт будущим поколениям. 

     Встав на путь ученичества, я рассуждаю так: Добро и любовь – нематериальные явления материального мира. Я – человек и сам материален. Значит, добро и любовь мне предстоит познать (найти, понять, раскрыть, ощутить всеми своими чувствами), исследуя, изучая себя и мир, в котором родился и живу. Для этого и нужно учиться. Учить себя добру и любви: стать духовно, психически и физически сильным, разумным, светлым – достойным хранителем материального мира.

     Вот к такому понимаю своих человеческих и педагогических целей и задач в Бытии я пришла и учусь жить в этом новом пространстве мировосприятия.

     Как донести до растущего человека правильный образ необходимости учения как саморазвития, самораскрытия и гармоничного самоосуществления в мире? Примерной беседой с творением образов может быть такая: … смотри следующую статью

Идеал

 

Ideal-sovershenstvo    Идеал — это

Идеа́л — Образ, идея, понятие совершенства, высшая цель стремлений в жизни; нечто возвышенное, благое и прекрасное.

Идеа́л — высшая степень ценного, наилучшее, завершенное состояние какого-либо явления, индивидуально принятый высший стандарт( признаваемый образец) чего-либо,  касающийся личных качеств, способностей, состояния и жизни общества;

Идеа́л — наиболее общее, универсальное Читать далее

Рубрики

бесплатные темы wordpress